在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节 人的性状和遗传在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他们长得像吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下列性状中，你的性状有哪些与你的父亲相同?哪些与你的母亲相同 ? 观察与思考1、耳朵有没有耳垂2、能否把舌由两侧向中央卷曲3、能否使大拇指向背侧弯曲在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你能猜出他们的关系吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确父子姐妹观察图中的一对父子和一对双胞胎，你能说出他们有什么相同和不同之处吗？1 、列举人体常见的遗传性状。2 、举例说出生物的相对性状。3 、举例
