在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第六章 童话 寓言 1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节 童话LOREM IPSUM DOLOR 2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、童话的起源和发展童话的概念童话的起源和发展 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）、童话的概念中 文“ 童 话” 一 词 来 自 日 本 ， 泛 指 写 给 儿 童 的 读 物 ， 主 要偏 向 故 事 体 的 儿 童 文 学 作 品 ， 包 括 图 画 故 事 、 生 活 故 事、寓言故事等。随 着 中 国 儿 童 文 学 理 论 的 发 展 ，“ 童 话” 概 念 的 指 涉 范 畴缩 小 了 ， 被 逐 渐 赋 予 特 定 含 义 ， 具 体 指 符 合 儿 童 想 象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。 4在整堂
