在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大自然的语言竺可桢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竺可桢 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确yn翩匿s谚zi1字音字形2词语积累(1)_：种子或孢子发芽。(2)_：动作轻快的样子。 萌发(3)孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。翩然(4)_：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。销声匿迹(5)风雪载途：风雪遍地，形容气候恶劣。(6)周而复始：一次又一次地循环。(7)草长莺飞：形容江南暮春的景色在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确衰草连天 鬓毛衰连
