在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确林冲抢妻 远刺配 谋性命逼忍 再忍忍无可忍反高俅在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 四逼火烧草场断后路官逼民反一逼相国寺里辱娇妻二逼白虎堂上设奸计三逼野猪林中谋性命在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文是怎样描写大风雪的？（1 ）直接描写风雪林冲初到草料场时： “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” （“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。雪初起，矛盾冲突正在酝酿）林冲去市井沽酒时：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”（雪正大，预示气氛趋于紧张）沽酒返回时：“看那雪，到晚越下得紧了。”（下的更紧了，烘托出高潮即将来临）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2 ）用侧面描写衬托风雪。通过环
