在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 裕华区小学信息技术课堂教学应用作品展评在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确石家庄市裕华区南栗学校 石家庄市裕华区南栗学校 侯老师 侯老师牵一只蜗牛去散步在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确上帝给了我一个任务在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确叫我牵一只蜗牛去散步。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确牵一只蜗牛去散步我想走快点,可蜗牛虽然很用力,每次却只能前进那么一点点。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确牵一只蜗牛去散步我拉它,我扯它,甚至踢它, 蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气, 往前爬在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问