在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二章 以社区为导向的护理第三节 社区环境与健康在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三节 社区环境与健康l 学习目的l 熟悉自然环境因素与健康的关系、空气l 卫生、水的卫生、食品卫生l 了解护士在的环境卫生中的作用与任务2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、自然环境因素与健康的关系l （一）自然环境因素l （二）环境污染l （三）自然环境有害因素对健康的损害3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）自然环境因素l 1. 生物因素 食物链l 2. 化学因素l 3. 物理因素自然环境因素 自然环境因素与健康的关系 与健康的关系4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）环境污染l 1. 环境污
