在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青藏高原地区在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青藏地区的位置青藏地区80 90 100 110 120 130E50N40N30N20N在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青藏地区的范围昆 仑 山阿 尔 金 山祁 连 山喜 马 拉 雅 山横 断 山 脉西藏青海四川在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青藏地区与长江中下游的景观差异拉萨 上海一月七月问题探究为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大？ A B上海市拉萨 拉萨15.13.5 -2.327.8因“高”而“寒”,不利于种植业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确世界屋脊冬季： -8 夏季：8-16 海拔高气温低降水由东南向西北减少
