在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1 ）上面一共有（ ）种水果。（2 ）把你最喜欢吃的水果圈起来，从左数它是第（ ）个，从右数它是第（ ）个。（3 ）把右边第3 种水果圈起来。（4 ） 的左边有（ ）种水果，右边有（ ）种水果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一共有（ ）个人在排队买票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （1 ）上面一共有（ ）种玩具。 （2 ）在从左数第4 个玩具上画朵花，在从右数第4 个玩具上面画一面旗。 （3 ）把右边的3 个玩具圈起来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 (1) 一共有( ) 只动物。 (2) 从左数 排第( ) 。 排第( ) 。 (3) 从左数排第( ) ，从右数第( ) 。 (4) 把右边的三只动物圈起来在整堂
