在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研 究 课 题：高一级部地理研究性学习中国传统民居与地理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 选择地理位置和地域气候作为研究的出发点,试图通过对不同气候特征下的六大地理分区的传统民居形式的分析,对建筑本体（主要包括民居的材料和功能）及当地的生产方式与地理、气候要素之间的相互影响进行研究,阐明产生当地传统民居形式与特征的地理、气候因素,并对各地的民居做一个简要的概述。研究目的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我们这一代学生身处一个国际化的时代，是吃着肯德基、麦当劳，玩着电子游戏成长起来，在接受外来文化影响的同时，更不能忽略对本民族优秀文化的了解和认同，以民居为切入点，让学生通过对民居建筑不同层面的探索实践，对中国民居的形成历史、地域特征、建筑风格、艺术价值、民风民俗及发展与保护等知识有一个较全面的了解。同时通过阅读大量相关书籍资料大大拓
