在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第五章 秦汉（秦：公元前年前年）（西汉：公元前年公元年）（新莽：公元9年25年）（东汉：公元年年）第一节 绪言 一、时代与工艺美术 秦统一了六国以后，吸收了其他各国的文化，综合而成为我国古代文化的一个主要源流。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 汉代是我国历史上一个辉煌的时代，社会经济有着全面的发展，手工业中纺织、铜器、漆器、陶瓷等均较发达。二、生产格局 期间，黄河中下游仍然是政治、经济文化的中心，今日的河南、山东、河北及山西南部的工艺美术生产极为兴盛。当时都城内官府作坊最为集中，因而西汉长安、东汉洛阳成为高档工艺品生产的重要地点。同时，秦汉的民间工艺美术也异常发达。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 秦汉时期的织物有丝、麻、葛
