在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国的净误差与遗漏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 净误差与遗漏：是国际收支平衡表中的抵消账户，所谓“净误差与遗漏”实际是政府所承认的追踪不到的资金流动。净误差与遗漏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确20世纪90年代以来我国的净误差与遗漏年份1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998净误差与遗漏-31.34 -67.48 -82.52 -98.04 -97.75 -178. 12 -155.66 -169.52 -165.76年份1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007净误差与遗漏-177.88 -118.93 -48.56 77.94 184.22 270.45 167.66 128.77 164.02在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带
