在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确魏晋南北朝美术在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竹林七贤与荣启期在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节 概述 和秦汉相比，魏晋南北朝的历史，最明显的一点，是他动荡不安的政治局面。但是，视觉形象的制作并没有因此停滞不前，而是继续走向繁荣。在佛教文化全面传入中国的新形势下，中国艺术内外两个方面都有了新的突破。文人的自我意识开始形成，使得书法和绘画双双完成了观念上的飞跃和革命。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确东汉三国晋“ 八王之乱”东晋南朝（宋、齐、梁、陈）五胡十六国北魏鲜卑人拓跋氏东魏 西魏北齐 北周隋淝水之战在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 中外文化的冲撞和融合是长期社会分化组合的产物
