在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确中国合计34个省级行政区:23个省5个自治区4个直辖市2个特别行政区在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确华北地区:北京市,天津市,河北省,山西省,内蒙古自治区东北地区:辽宁省,吉林省,黑龙江省,华东地区:上海市,江苏省,浙江省,安徽省,福建省,江西省,山东省中南地区:河南省,湖北省,湖南省,广东省,广西壮族自治区,海南省西南地区:重庆市,四川省,贵州省,云南省,西藏自治区西北地区:陕西省,甘肃省,青海省,宁夏回族自治区,新疆维吾尔自治区港澳台地区:台湾省,香港特别行政区,澳门特别行政区在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂