在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确共和国的战争在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中越自卫反击战在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确英雄篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在对越自卫反击战十年战斗中，参战官兵在血与火的战场上战友之间没有出生贫贱的心态，没有你我的区别。因为生与死、完成任务的好与坏都掌握在战友双方手中，其中任何一方受到伤害，都严重威协到自已。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为了保护战友的安危舍身掩护；为了抢夺烈士的遗体不惜牺牲自己的生命；战场上的英雄在安葬烈士时凄然泪下。战友之间就是生死弟兄，战友情是一种强大的力量，战友情是生死情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由
