在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 有一个外国小朋友，名叫高斯。有一个外国小朋友，名叫高斯。他很喜欢动脑筋。他很喜欢动脑筋。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1+2+3+4+5+.+100= ？有一天，老师让同学们做个算数题。有一天，老师让同学们做个算数题。老师说： 老师说： 同学们，有谁 同学们，有谁能告诉我从 能告诉我从1+2+3+4. 1+2+3+4.一直加到 一直加到100 100是多少呢？哪个 是多少呢？哪个同学算得由快由正 同学算得由快由正确，我就奖给他一 确，我就奖给他一个小红花。 个小红花。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1 + 2 = 3 3 + 3 = 6 6 + 4 = 10 10 + 5 = 15 15 + 6 = 21 21 + 7 = 29 小高斯也和大小高斯也和大家一样，算了起来。家一样，算了起来。可是他发现，他的可是他发现，他的同桌
