一. 事理说明文以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、（12 自然段）二、（36 自然段）三、（7 自然段）海洋能成为未来粮仓的原因 。强调海洋可以成为人类未来的粮仓。 提出：海洋可成为人类未来粮仓。广义的粮食藻 类浮游生物鱼 虾分类别 举例子列数字 作比较举例子 列数字举例子 列数字 作比较在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1. 审题 弄清说明对象。v 弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审 题入手。v 如食物从何处来，它的语法结构是“ 食物 从何处来作文” 。文章要说明的是食物 “ 从何处来”，即要说明食物是怎么样来的。v 雄伟的人民大会堂， “ 雄伟” 是个修饰语， 指出说明对象的特征，“ 人民大会堂” 是说明对象。由此可以判断出食物从何处来是事理说明文，雄伟的人民大会堂是事物说明文。在整堂
