在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确事故致因理论之轨迹交叉论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 轨迹交叉理论的提出 轨迹交叉论理论模型 轨迹交叉论作用原理 轨迹交叉理论的应用事故致因理论之轨迹交叉论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确海因里希事故致因理论的局限性： 几乎所有工业伤害事故都是由于人的不安全行为造成的根据日本的统计资料：1969年机械制造业的休工10天以上的伤害事故中，96%的事故与人的不安全行为有关，91%的事故与物的不安全状态有关。1977年机械制造业的休工4天以上的104638件伤害事故中，与人的不安全行为无关的只有5.5%，与物的不安全状态无关的只占16.5%。大多数工业伤害事故的发生，既由于人的不安全行为，也由于物的不安全状态。轨迹交叉理论的提出背景在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也
