1、 XXX 中心小学 一 年 级 数 学 教 案 下 册 年 月 一年级数学（下册）教学进度表 周次 时间 教学内容 一 2.25 3.1 第 1 单元：认识图形（二） （ 1）认识平面图形 （ 2）平面图形的拼组 （ 3）七巧板 （ 4）练习一 教科书第 1 7 页 二 3.4 3.8 第 2 单元： 20 以内的退位减法 （ 1）十几减 9、练习二 （ 2）十几减 8、 7、 6，练习三 （ 3）十几减 5、 4、 3、 2，练习四 （ 4）用数学 教科书第 8 21 页 三 3.11 3.15 （ 5）练习五 （ 6）练习六 （ 7）整理和复习 （ 8）单元检测 教科书第 22 26 页
2、四 3.18 3.22 第 3 单元：分类与管理 （ 1）分类与整理 （ 2）分类与整理 （ 3）练习 7 教科书第 27 32 页 五 3.25 3.29 第 4 单元： 100 以内数的认识 （ 1）数数 数的组成 （ 2）读数 写数 （ 3） P38 页练习八 （ 4）数的顺序 教科书第 33 41 页 六 4.1 4.5 （ 5）比较数的大小 （ 6）多些、少些、多得 多、少得多 （ 7）练习九 （ 8）用数学 （ 9）练习十 教科书第 42 47 页 七 4.8 4.12 （ 10）整十数加一位数及相应的减法 （ 11）练习十一 （ 12）摆一摆、想一想 （ 13）整理与复习 （ 1
3、4）单元检测 教科书第 48 51 页 八 4.15 4.19 第 5 单元：认识人民币 （ 1）认识 1 元及 1 元以下的人民币 （ 2）认识大于 1 元的人民币 （ 3）简单的计算 教科书第 52 57 九 4.22 4.26 期中复习 期中测验 十 4.29 5.3 节假日休息 十一 5.6 5.10 （ 4）实践活动：小 小商店 （ 5）练习十三 （ 6）整理与复习 （ 7）单元检测 教科书第 58 60 页 十二 5.13 5.17 第 6 单元： 100 以内的加法和减法（一） （ 1）整十数加、减整十数（练习十四） （ 2）两位数加一位数、整十数（不进位） （ 3）两位数加一位
4、数（进位） （ 4）练习十五 教科书第 61 68 页 十三 5.20 5.24 （ 5）两位数减一位数、整十数（不退位） （ 6）两位数减一位数（退位） （ 7）练习十六 教科书第 69 73 页 十四 5.27 5.31 （ 8）小括号 （ 9）练习十七 （ 10）用数学 （ 11）练习十八 教科书第 74 80 页 十五 6.3 6.7 （ 12）整理和复习 （ 13）练习十九 （ 11）单元测试 教科书第 81 84 页 十六 6.10 6.14 第 7 单元： 找规律 （ 1）找规律 （ 2）找规律填数 （ 3）综合练习 （ 4）练习二十 教科书第 85 91 页 十七 6.17 6
5、.21 第 8 单元： 总复习 教科书第 92 99 页 十八 6.24 6.28 期末复习 期末考试 小学数学一年级下册 教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置， 20以内的退位减法， 图形的拼组， 100以内数的认识，认识人民币， 100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是： 100以内数的认识， 20以内的退位减法和 100以内的加减法口算。在学生掌握了 20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念，学会 100以内数的读法和写法，弄清 100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的
6、数感。 100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在 日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所 学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，
7、还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方 法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引 导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 第一单元： 认识图形（二） 单元教学计划 一、 单元 内容及简
8、析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 二、 单元 教学目标 1.知识与技能目标 ：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折 一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标 ：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力
9、和创新能力。 3.情感与态度目标 ：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 三、 单元 教学重点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 四、 单元 教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 五、 单元 教学措施 1.充分给 学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 六、教具准备： 课件、图形卡纸、实物等。 第一课时 教学内容： P2 P3 认
10、识平面图形 教学目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与 图形。 教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知 1.(课件出示 )小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且派代表全班交流。 长方形： 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形： 4 边相
11、等 4 个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有 3 条边 3个角 二、巩固发展 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一的第 1 题 。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。 四、总结 今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 练习册 板书设计： 认识平面图形 长方形： 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的
