在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三节基因的显性和隐性, , 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 回顾 & 思考、基因通过什么方式传递给后代的呢?、什么叫生物的性状? 举例说明.3 、什么叫相对性状？举例说明。4 、如果父方的精子为A,母方的卵细胞是a,则受精卵的基因组成是什么？生殖方式生物在形态结构特征、生理特征、行为方式等方面的表现。如人的高度、血型；水果的味道等同种生物的同一性状的不同表现形式Aa 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确当受精卵的基因是Aa时，发育个体能卷舌吗？ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读P32 页33 页第一自然段，回答下面问题1、孟德尔要研究什么问题？2、孟德尔是如何实施他的计划的？3、经过实验，他发现了什么？相对性状的遗传用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆进行杂交，
