在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 人教版新课标 小学数学二年级下册1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？ 那是（ ）肩。摸摸你的耳，不是右耳，那是哪个耳？那是（ ）耳。跺跺你的脚，不是左脚，那是哪个脚？那是（ ）脚。摆摆你的手，不是右手，那是哪个手？那是（ ）手。右左右左2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。2、二年级的小雨不是男同学，一定是女同学。3、公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （1 ）周老师来教室上课，走的不是后门，是（）。（2 ）小丽骑自行车去上街，轮胎坏了，坏的不是前轮, 是（ ）。（3 ）二年级的小雨不
