在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请欣赏下面一段舞蹈1 水秀中华在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确民间舞蹈“波尔卡” Polka2 水秀中华在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确民间舞蹈“波尔卡” Polka 波尔卡：19世纪30年代，起源于波西米亚的一种民间舞蹈。 其特点：二拍子， 快速、活泼跳跃，通常以男女对舞为主。3 水秀中华在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确波尔卡 19 世纪30 年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19 世纪40 年代，在欧洲广为流传。这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。其典型节奏为：4 水秀中华在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确约翰.施特劳斯5 水秀中华在整堂课的教学中，刘教
