在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、世界煤炭资源的分布2、中国煤炭资源的分布3、世界石油资源的分布4、中国石油资源的分布在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法技巧: 把所学的知识落实到地图上，做到心中有图，重视图文转换，既可加深对知识的理解和记忆，又克服了死记硬背的不良习惯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三节岳口高级中学 刘纯文在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确可再生资源概念：是在被开发利用后能通过天然作用或人工经营再生，并继续被人类利用的资源分类：包括水资源、土地资源、生物资源等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 可再生资源是否“取之不尽、用之不竭”？如果开发利用的强度超过其自我更新的能力，他就会退化、解体。在整
