在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确日积累1.字音蟾蜍 抻面 踮脚 骠骑 轻佻 纠葛 收敛2.字形锻(lian ) 若(ji )若离 愤(men ) 联(mei )3.成语与虎谋皮 尸位素餐4.名句天意怜幽草, 。5.翻译大惧人才放失,儒效阔疏,亡以称上意旨,尔曹才不逮人。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确小说形象的作用在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确复习目标学会赏析小说中的形象的作用。掌握小说形象作用的切入角度。 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确温故知新 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 独腿人生作者塑造车夫这一人物形象有何现实意义?请作简要阐述。(6分)通过塑造车夫这一人物形象,赞颂了身残志坚、乐观向上的人生态度。