在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从传统到现代新的实验第二单元 第6 、7 课在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从传统到现代的美术进程主要分中国和西方两部分。自20 世纪以来，东西方文化的碰撞对中国传统美术提出挑战，但同时也给美术的发展提供了新的契机，中国美术的“现代化”主要表现在绘画技巧和形式上借鉴西方的写实主义，内容上反映现实生活。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 20 世纪以来，中国画这一民族文化的象征，如何同现代社会接轨一直是艺术界的一个重要话题。利用西洋绘画技法来改良中国画的主张是20 世纪最有代表性的观念。即走一条中西合璧的道路既保留民族的艺术形式又吸收西方的表现方法。在这方面较有代表性的是林风眠、吴冠中等艺术家。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确仕女 流丽的线 条优雅的姿 态剪影
