在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 以预防为导向的健康照顾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目的要求1. 掌握三级预防策略的内涵，临床预防的概念、意义，全科医师的预防医学优势，以预防为先导健康照顾的含义与内容。2.熟悉健康教育与健康促进的基本概念与意义，临床预防的原则，内容与方法。3. 了解社区居民的自我保健，社区常见疾病的临床预防。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节 全科医师与临床预防在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确预防医学概念 预防医学是以环境、人群、健康为模式，针对人群中疾病发生发展的规律，运用基础医学、临床医学、环境医学等有关学科的理论，应用流行病学、统计学、毒理学等方法，研究自然和社会环境因素对健康的影响及其作用规律，并通过有效的措施实施预防，以达到预防疾病或伤害、保护和促进身
