在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确会咬人的电一只小老鼠趁喜羊羊出门去，溜进家里偷东西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多小嘴巴，后面还拖着一根长长的细尾巴，小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，把台灯插头往小嘴巴里一插，台灯就亮了，把电风扇插头往小嘴巴里一插，电风扇就转了。小老鼠想：这可是个好宝贝，我要把它偷走。可是，宝贝比小老鼠还大，怎么搬走呢？小老鼠说：“ 我去请朋友来帮忙。” 它刚出门正好碰到了灰太狼，小老鼠赶紧说：“ 灰太狼，喜羊羊家有个宝贝，你敢不敢去偷？” 灰太狼马上说：“ 我什么都不怕，快带我去吧！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确来到喜羊羊家，灰太狼看着那个宝贝摇摇头说：“ 那是什么宝贝吗？又不能吃，也不好玩，我不偷了。” 小老鼠很着急地说：“ 那个宝贝很神奇，它能让电视机说话，能让台灯
