在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确光合作用的相关曲线享学课堂在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确温度可以改变酶的活性，影响光合作用，但是在光强小于1时，不同温度下的总光合速率为什么是相同的？当光强大于7时，将25 和15 条件下植物的有机物的合成速率相比较，它们是否相同？为什么？ 请对下面的坐标图进行分析，从坐标图中我们可以获得什么信息？ 当光强小于1时温度是呼吸作用的限制因素，温度是不是真正光合作用的限制因素？练习. 将某种植物置于CO2浓度适宜、水分充足的环境中，温度分别保持在15 、25 和 35 下，改变光照强度，测定CO2的吸收速率，得到下图所示的结果。此时光照弱，ATP和H不足否，5、25、35的真光合速率均为2.5不相同，呼吸速率不同25条件下植物的有机物的合成速率更高在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确容器中 (真)总光合速率 (表观)净光合速率O2产生、
