在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确公元14世纪18世纪的中国与西方1368 1368年 年 1644 1644年 年1912 1912年 年2.12 2.12清帝退位 清帝退位 明朝 明朝 清朝 清朝在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 公元14-18世纪的中国和西方西方（近代文明曙光） 西方（近代文明曙光） 中国 中国 （农耕文明余辉） （农耕文明余辉）经 经济 济政 政治 治外 外交 交思 思文 文在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 公元14-18世纪的中国和西方西方（近代文明曙光） 西方（近代文明曙光） 中国 中国 （农耕文明余辉） （农耕文明余辉）经 经济 济资义生产关系产生发展，手工 资义生产关系产生发展，手工工场时期。 工场时期。新航路开辟（商业革 新航路开辟（商业革命、价格革命），殖民掠夺、海外 命、价格革命），殖民掠夺、海外贸易、贩卖黑奴等促进资本原始积
