在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小说阅读之小说的语言特色在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标： 1 、掌握关于语言特色的考点。 2 、掌握分析语言特色的方法。 3 、总结语言特色的答题规律。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【教材整合】 阅读必修三教材林黛玉进贾府一文第4-5 段，品味王熙凤的语言，并分析其身份和性格。 2 、 阅读必修五教材边城一文， 鉴赏边城的语言特点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【教材整合】 1 ）我来迟了，不曾迎接远客！ 王熙凤说话张扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是红楼梦写人物出场极其精彩的一笔。 2 ）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派
