在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章 创业市场机会识别 主讲：朱明 高级技师、经济师, 工程师 高级技能专业教师 高级汽车维修考评员在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章创业市场机会识别 学习目标 主要内容 思考与练习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标 掌握创业机会的基本评价方法； 熟悉创业机会的认知基础； 了解创业机会的来源与类型。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要内容第一节 创业机会的涵义与来源第二节 创业机会的识别第三节 创业机会评价第四节 创业机会选择在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我极少能看到机会，往往在我看到机会的时候，它已经不再是机会了 。马克吐温在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
