以建构主义为指导的教学设计【导语】建构主义认为：知识本质上是建构性的，是认识主体在与外部世界相互作用的基础上建构的产品；学习本质上是知识的主动建构过程，是意义的生成过程。学习是以已有知识和经验为基础，不断建构新知的过程。知识建构的目标和策略是在多样化的自然情境中建构起结构化的、连接丰富而灵活的、提取顺畅的知识网络。因此，建构主义学习观特别关注学生已有的知识经验，通过情境创设和问题设计，将学生已有的知识经验和学习的中心目标巧妙地联系起來，然后以学习的中心目标为核心自上而下地建构知识网络，在各个子目知识的建构过程中强调情境的创设和问题的设计。为什么要以建构主义为指导进行教学设计？建构主义是目前最热门的理论，它肯定了学习者是学习的主体，重视学生已有的知识经验，注重情感态度对学习的重要作用，从而在很大程度上突破了原有教学理论的局限，成为目前具有更大优势的教学理论。百家争鸣浙江省浦江中学王涛教学目标1. 知识与能力知道并理解：百家争鸣出现的原因；百家争鸣出现的意义；孔子的思想和贡献；孟子如何发展儒家思想及其贡献；荀子如何发展儒家思想及其贡献；老子
