在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确化学萃取在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.化学萃取 在液液萃取体系，比如若干金属的溶剂萃取体系，其过程多伴随着化学反应，即存在着溶剂和萃取剂的化学作用。这类伴随着化学反应的液液萃取过程称为化学萃取过程。 在化学萃取中，由于存在着溶质和溶剂的化学作用，相平衡关系就比物理萃取时的相平衡关系复杂得多。溶质在水相和萃取相中可能发生解离和配位络合作用。因此，化学萃取的相平衡是溶质在两相的不同化学状态的平衡。化学萃取的相平衡同样也决定着萃取过程的传质方向和过程可能达到的分离极限。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1溶质和萃取物之间的化学作用 （1）络合作用 如果被萃取物以中性分子存在，萃取剂也以中性分子存在,两者通过络合，结合成中性的溶剂络合物，实现相转移，进入有机相，这类化学作用为络合反应。在湿法核燃料处理工艺中，用磷酸三丁酯（TBP）
