为初中生英语学科中小学衔接与过渡搭建有效平台一、问题名称：为初中生英语学科中小学衔接与过渡搭建有效平台二、背景价值：关于中小学衔接的课题，从2000年小学开始开设英语学科起，就是大家始终坚持研究的课题。十几年来，小学高段教师研究，初中起始学年教师也研究，但是结果是：中小学依然各自为政，彼此不能深入了解，尤其是中学教师在初中起始学年耗费大量时间对初一新生的心智发展、知识占有、学习习惯等方面进行了解，而起始学年的学生也用很长的时间去适应初中的学习环境的改变，学习内容的增加，学习负担的加重，因此，对学习态度和学习兴趣会产生较大的波动，表现出相当的不适应和不稳定性，这种一入初中的学生难学，老师难教的局面始终存在。三、研究内容：目前拟定的关于衔接与过渡的具体研究内容分为如下几个方面：研究学生的学学习内容的衔接：小学的知识储备与初一的学习内容的衔接比对中小学教材中知识体系构建（话题、功能、语法的衔接等）的异同，明确区别，省去大量的时间用于初中教师了解小学阶段的学习内容，不表明确，有的放矢。学习方式的衔接：不同年龄学生在思维发展上有不同的特点，小学生的学习方式主要是机
