在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确张开希望的帆，向着金色的六月起航在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （一)-初三数学复习课在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）下列函数中，y是x的反比例函( ) A. B. C. D. xy=4D（2）已知反比例函数 的图象上有两点（1，y1）（2，y2），则y1与y2的大小关系（ ） A. y1 = y2 B. y1 y2 D. 无法确定C一、千里之行，始于足下（基础篇 ）解析式 y=kx-1 xy=k 形状、位置及增减性 y01 2 3123456-40-5 1 -3yx2 345 -16 -2-61k0k0在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确B（3）已知点A是反比例函数 上的点，过点A作 AP x轴于点p，则AOP的面积为（ ） A. 12 B. 6 C
