在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确梳理探究编号：10古代文化常识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确维度一：为什么？一、子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（论语子张） 思茅一中牌楼式建筑，上书“棂星门”三字二、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。论语先进 红楼梦中，林黛玉的母亲叫贾敏，林黛玉把“敏”字读成“密”字，写“敏”字或多一笔，或少一笔。 三、桃花太红李太白，诗书可诵史可法 一个刚学中文的外国人跟朋友招呼：再见，寡人要买菜去了! 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、数学家华罗庚的对联：三强韩赵魏 九章勾股弦五、状元试才：烟锁池塘柳 阴阳割昏晓 （杜甫望岳）六、摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（屈原离骚维度一：为什么？在整堂课的教
