在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学内容一、孔子的教育思想（一）教育的目的与“学而优则仕”（二）教育的对象“有教无类”（三）教育的内容伦理道德为中心（四）教育的原则与方法（五）教师的人格与素养二、孟子的教育思想（一）性善论与道德内发说（二）理想人格培养“大丈夫”（三）道德教育的方法三、荀况的教育思想（一）性恶论与外铄说（二）教育的内容（三）学习方法（四）论教师在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学内容四、墨家、法家的教育思想（一）墨家功利主义的教育主张（二）法家“以法为教”的教育思想五、苏格拉底的教育思想（一）美德由教育而来（二）“产婆术”与启发式教学六、柏拉图的教育思想（一）教育的目的（二）教育的体系七、亚里斯多德的教育思想（一）和谐发展的教育观点（二）教育的年龄阶段划分（三）“百科全书式”的课程设置八、学记与雄辩术原理（一）学记(二)雄辩术原理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提
