光合作用的发现说课稿平顶山一中张春阳各位专家评委，各位老师，大家好：我是来自平顶山市一中的张春阳，我今天给大家汇报的题目是“光合作用的发现”。下面就教材分析、教法设计、学法指导、教学过程和板书提纲五个方面对本节课进行阐述。一、教材分析1、教材地位和作用“光合作用的发现”是人教版高中生物第三章第三节第一课时的内容。教材呈现的是科学史教育，是对众多科学家关于光合作用探究过程的简介。但同时，教材介绍的经典实验还蕴含着科学探究的一般方法，是培养学生创新精神和实践能力的好素材。因此，对本节教材的再加工和深度开发，可以为高三实验设计的教学奠定基础，体现了新课程标准精神，突出了生物学科重视科学探究能力培养的学科特点。2、教学目标根据以上分析，结合大纲要求，考虑到学生的认知水平和思维特点制定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能：通过研究经典实验，从而认识人类探索光合作用的历程；了解经典实验的方法及结论；能说出光合作用的原料、产物、场所、条件等。（2）过程与方法：体验前人设计实验的技能和思维方式；经历科学探究的一般过程；初步学会合作交流、建立模型、控制实验条件、设置对照
