在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确史学文献资料与信息检索在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1文献、历史文献和史学文献的概念及其范畴2文献检索的基本原理第一节：文献的类型和级别第二节：检索工具的职能及类型划分3文献检索的分类及其方法4如何养成良好的史学检索意识目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一文献、历史文献和史学文献的概念及其范畴l 1、“文献”，这个词的涵义在我国随着时代的发展而有的变化。在中国古籍中，“文献”二字连成一词是从论语开始的。论语有二十篇，第三篇是“八佾”。在论语八佾中，孔子说：“夏礼，吾能言之，杞不足徵也。殷礼，吾能言之，宋不足徵也。文献不足故也。则吾能徵之矣。”对论语中出现的“文献”一词，后世解释都差不多，如南宋朱熹四书章句集注云：“文，典籍也；献，贤也。”现在理解为：用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在
