在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确商业需求文档BRD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、项目背景在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确简述现状及问题如果是创新产品，描述提出本案的调研结论1.1 市场坏境分析-Why （为什么做）?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解决客户那些需求或期望客户群体特征1.2 用户需求?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确描述一下我们要做一个什么样的东西1.3 我们要做什么-What （做什么）?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n 这问题是迫切的问题吗？n 这个问题是强烈的问题吗？n 这个问题出现的频率高不高？1.4 要解决
