在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确设计、制作：朱喜报第5课 时钟造型设计在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这个时钟适合哪类人群?你对它的设计有什么想法?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这 是一个 水 果 闹 钟，适 合 用 在 吃 早 饭 的 时 候，因 为 这 个闹 钟 看 上 去 让 人 想 去 吃，同 时 它 还 是 个 小 蜗 牛 的 造 型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钟面指针时刻基座在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确创作的灵感？适合的人群?适合摆放的场合?在整
