在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确城市道路规划城市规划原理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用地服务类型 情况说明 类型直接为沿线用地服务车辆可随时停靠在道路两侧并进入沿线用地次干路、支路为沿线用地服务较多车辆通过固定的接入点【路侧停车场、出入口（主路通过辅路接入用地）】进入沿线用地，接入点密度为2-5 个/KMIII 级主干路、次干路为沿线用地服务较少车辆通过固定的接入点【路侧停车场、出入口（主路通过辅路接入用地）、交叉口】进入沿线用地，接入点密度为1-1.5 个/KMII 级快速路、I 、II级主干路为沿线用地服务很少
