在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基于课程标准的教学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你有兴趣一起探讨吗？ 备课时，我们更应关注 “教材处理”还是“目标明晰”？ “一节课”还是“一门课程”？ 上课时，我们更应关注 “有无告诉学生”还是“学生有无明白”？ “方法好看与新奇”还是“方法与目标的一致性” ？ 考虑作业时，我们更应关注 “时间占用”还是“检测目标”？ “多做练习”还是“检测巩固提高”？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通过本专题的学习，你能够 至少用5句话来表述何为“基于课程标准的教学” 清楚地表述“课程纲要”的含义及意义以及课程纲要的评议要点 理解目标及其陈述规范，学会清晰地陈述课堂学习的三维目标 愿意确立基于课程标准的教学的观念，并努力付诸日常的教学活动之中在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
