在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确14.1.4多项式除以单项式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。单项式除以单项式的法则理解商式系数 同底的幂 被除式里单独有的幂底数不变，底数不变，指数相减。指数相减。保留在商里作为因式。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.计算:（1）10ab3(5ab); （2）18a2b36ab2 （3）(ab)m; （4）2xy(2xy).-2b2-3abam+bm4x2y+2xy2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计算:(1) (am bm)m (2) (a+ab)a; (3) (4x2y+2xy2)2xy在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问
