在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【假若我变成回忆，你的记忆里是否会有我留的痕迹。】【假若我变成回忆，我们是否会如互不交汇的流星的轨迹。】【假若我变成回忆，我们是否会吹着各自年华的清瘦的笛。】总在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确会有一段时光，那么喜欢回忆，回忆着留恋着过去的某个瞬间，然后心里荡起一圈圈的伤感，依稀，仿佛刚刚过去，渐渐想起，我们年少时拉钩的承诺。任岁月流转，看物是人非，暗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确暗回想往事，心事竟不自觉间染上伤感的颜色。晚风吹，漾花落。独留悬空的心情，悄然间已被往昔的记忆打乱。任心事如舒展的枝叶般展开，往事如一片落花，吹拂进了青花的笔洗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中，荡漾起回忆的涟漪，思几度伤感往昔。我独自漫步在无人的街道，陶醉于此凄美而迷离的月色，
