在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一单元 历史坐标上的沉思 宋词二首在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确念奴娇 赤壁怀古苏轼在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一千九百多年前，北宋文坛领袖苏轼被贬谪到湖北的黄州。他在游览赤壁的时候，面对滚滚东逝的长江水，思绪万千。今天我们就来学习他的经典之作念奴娇 赤壁怀古。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.理解作者的豪迈气概和超脱的人生态度。（重点）2.诵读体会词的意境及豪放的特点。（重点）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 苏轼(10371101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。嘉祐进士。因对王安石新法有不同看法，而外放任杭州通判，知密州、徐州、湖
