在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确尊重教育规律,促进有效教学 鞍山市教师进修学院初教部 富晓颖.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确教育的目标: 国家的需要(衬衫- 空客、IPAD ) 2012 年中国的GDP 占世界GDP5.5% 2012 年中国消耗的资源: 煤炭:40% ,水泥:50% ,钢铁:60% 石油和天然气:7.08% 原材料使用效率低下,科技含量低,没有被充分利用。 促进学生的发展.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确第四版教材编写特点 从学生经验出发, 以“情境+问题串”为基本呈现方式,体现“从头到尾”思考问题的过程, 使课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程、目标的达成过程取得一致。.在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确有效教学 有效教学的“有效”,主要是指通过教师在一