在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确尊重教育规律，促进有效教学 鞍山市教师进修学院初教部 富晓颖.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教育的目标： 国家的需要（衬衫- 空客、IPAD ） 2012 年中国的GDP 占世界GDP5.5% 2012 年中国消耗的资源： 煤炭：40% ，水泥：50% ，钢铁：60% 石油和天然气：7.08% 原材料使用效率低下，科技含量低，没有被充分利用。 促进学生的发展.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四版教材编写特点 从学生经验出发， 以“情境+问题串”为基本呈现方式，体现“从头到尾”思考问题的过程， 使课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程、目标的达成过程取得一致。.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有效教学 有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一
