在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。1在期末写评语时，老师会祝你来年：v（“更上一层楼。”）2小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）3当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v4有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的 v 宋朝诗人苏轼在题西林壁中的诗句说明的就是这个朴素的道理。v5当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟v（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）（“当局者迷，旁观者清”）。（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
