在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中宁县大战场镇马莲梁小学 呼鹏 小学数学新课程标准解读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习回顾 2、小学数学教师的知识构成1、小学数学课程与教学论的学科性质、研究对象 小学数学教师的专业知识包括教育观念和师德修养、数学学科的知识、课程的知识、教学方法的知识、学生的知识和教师自身的知识3、小学数学教师的专业定位教什么 怎样教 （怎样学）小学数学教学内容与方法 小学数学教学理论与实践在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、小学数学课程与教学论的学习内容、学习方法了解自我需求小学数学课程标准解读小学数学教学过程与方法准确定位、职业规划适应社会环境小学数学课堂教学的组织与实施四大内容领域的教学要点与教学方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小学数学新课程标准解读小学数学
