在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小手拉大手文明齐步走在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小手拉大手文明齐步走在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孔融让梨敬父母，黄香暖被教育人。中国礼仪不能忘，争做文明小天使。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确上课铃声响, 赶快进课堂。 书和文具盒, 摆在桌子上。起立要站直, 坐下不乱晃。不做小动作, 上课要听讲。发言先举手, 回答要响亮。学会守纪律, 做个好学生。上课五字歌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确升旗三字歌星期一，升国旗；奏国歌，要行礼；少先队，行队礼;小朋友，要严肃，小眼睛，看国旗；身站直，不乱晃，唱国歌，要响亮。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
