在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确小数点移动引起小数大小的变化练习课在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确算一算71000=0.46100=6.0910=68.9100=56.910= 34.81000=4.3100=1.21000=0.02610= 0.026100=5410=541000=0.007 460.609 0.689569 348000.043 12000.262.65.40.054在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1 填空 把0.011扩大10倍,得(); 把0.001扩大100倍,得(); 把0.001扩大1000倍,得()0.110.11在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1 填空535.30.530.002100在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一